خطوات إعداد الامتحانات التفاعلية

أحببتُ أن أشارككم الخطوات التي كان يستغرقها إعداد كل مرحلة من مراحل العمل
فإذا اتخذنا مثلا مجموعة الامتحانات التفاعلية الخاصة بالمراجعة النهائية للصف الأول الإعدادي الفصل الدراسي الأول (50 امتحانًا ) فإن إعداد هذه المجموعة من الامتحانات تمرُّ في العادة بالمراحل التالية:
أولا: البحث على الانترنت وفي الكتب الخارجية الخاصة بالمنهج المقصود عن قطع نحوية مناسبة (50 قطعة لـ 50 امتحانًا ) .
ثانيًا: إعداد ملف ورد خاص بكل امتحان تُكتَب القطعة في أعلاه (ملفات ورد من 1 إلى 50 ) .
ثالثًا: مراجعة هذه القطع التي كانت تمتلئ في الغالب بالأخطاء النحوية والإملائية فضلا عن الأخطاء الفادحة في استخدام علامات الترقيم.
رابعًا: اختيار الكلمات المناسبة التي سيُطلَب من الطلاب إعرابها مع مراعاة مناسبتها لسن الطلاب ومرحلتهم الدراسية مع الوضع في الاعتبار الموضوعات التي سبق لهم دراستها في سنواتهم الدراسية السابقة، ووضع خطوط تحت هذه الكلمات (بمعدل 4 كلمات في كل قطعة ) .
خامسًا: البدء في صياغة أسئلة الإعراب في القطع الخمسين، على أن تتنوَّع هذه الأسئلة ما بين (أكمل الفراغ ) و (صواب أم خطأ ) و (الاختيار من متعدد ) على أن يتمَّ التناوب ما بين الامتحانات فيما يخصُّ أنواع الأسئلة.
سادسًا: وبعد الانتهاء من صياغة سؤال الإعراب في مجموعة الامتحانات كلها يتمّ الانتقال لصياغة أسئلة الاستخراج من القطعة بالامتحانات الـ 50 .
سابعًا: إعداد ثلاثة أسئلة موضوعية على منهج الفصل الدراسي الأول ككل بكل موضوعاته.
ثامنًا: فيما يخصُّ الصفوف من الثاني الإعدادي إلى الثالث الثانوي يتمُّ إعداد سؤال إضافي للكشف في المعجم على أن يتنوَّع هذا السؤال تبعًَا لما يلي:
1 – نكشف في المعجم عن معنى كلمة ( ) في مادة ……. (أكمل ) .
2 – نكشف في المعجم عن معنى كلمة ( ) في باب ……. (أكمل ) .
3 – ( ) ، ( ) ، ( ) ، ( ) أولى هذه الكلمات ورودًا في المعجم هي ……. (أكمل ) .
4 – ( ) ، ( ) ، ( ) ، ( ) آخر هذه الكلمات ورودًا في المعجم هي ……. (أكمل ) .
5 – رتِّب الكلمات التالية (عن طريق السحب والإفلات ) حسب ترتيب ورودها في المعجم.
ويُراعَى التناوب أيضا ما بين هذه الأسئلة.
هكذا تكون الامتحانات قد اكتملت:
4 أسئلة خاصة بالإعراب
حوالي 7 أسئلة في المتوسط لأسئلة الاستخراج من القطعة
3 أسئلة موضوعية متنوعة على موضوعات الفصل الدراسي الأول
(بالإضافة لسؤال عن الكشف في المعجم للصفوف التي سبق لها دراسة هذا الموضوع ) .
علمًا بأن ملفات الورد تكون موجودةً في مجلد يحمل اسم (الامتحانات الأصلية ) .
تاسعًا: تبدأ بعد ذلك مرحلة وضع الإجابات المناسبة لكل الأسئلة في الامتحانات الـ 50 ، وبالطبع يُراعَى وضع كل الإجابات المحتملة والممكنة لكل سؤال علمًا بأن سؤال (أكمل الفراغ ) يتيح له البرنامج عدد إجابات يصل إلى 8 إجابات.
عاشرًا: أقوم بنسخ القطع النحوية الـ 50 إلى ملف خاص قمت بتجهيزه مسبقًا يحتوي على التنسيقات المطلوبة وعلى حقوقي وحقوق الموقع، بحيث تُوضَع كل قطعةٍ في إطار خاص، وتكون جاهزةً للتصوير.
حادي عشر: أقوم بتصوير كل قطعةٍ على حدة (عن طريق برنامج لتصوير سطح المكتب ) في صورةٍ تحمل رقم الامتحان لإرفاقها بالأسئلة في البرنامج، ثم أضع الصور في مجلد يحمل اسم (الصور ) .
ثاني عشر: يتمُّ تجهيز نسخة مفتوحة من البرنامج تُوضَع بها معلومات الامتحان، ومعلومات المصمم، وصورة الشعار، وبيانات التواصل، ثم أقوم بنسخ 49 نسخة من هذه النسخة المفتوحة ليكتمل العدد إلى 50 نسخةً مفتوحةً مرقمةً من 1 إلى 50 داخل مجلد يحمل اسم (النسخ المفتوحة ) .
ثالث عشر: وهي المرحلة التي أقوم فيها بإدخال الأسئلة والإجابات إلى البرنامج مع إنهاء الامتحانات مرة كنسخ صالحة للعرض على اسطوانات (وهي النسخ التي أحتفظ بها على جهاز الكمبيوتر ) ، ومرة على هيئة نسخ HML للنشر على الموقع.
رابع عشر: نقوم برفع الامتحانات إلى الموقع.